江西赣州技师学院

计算机网络专业2021级人才培养方案

系部：信息工程系

编制：刘显杨  符照方

审核：钟其斌

               二0二一年三月十六日

目       录

计算机网络专业2021级人才培养方案

一、专业简介

二、专业基本信息

（一）专业名称（专业代码）

（二）入学要求

（三）基本修业年限

（四）学历层次

（五）就业方向

三、人才培养目标

四、培养规格

（一）素质结构

（二）知识结构

（三）能力结构

五、职业（岗位）面向与职业资格

（一）职业面向

（二）职业资格

六、课程安排

（一）课程设置和要求

（二）教学安排

七、教学基本条件和建议

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法、手段与教学组织形式或建议

（五）教学评价和考核建议

（六）教学管理

八、质量保障

计算机网络技术专业2021级人才培养方案

一、专业简介

计算机网络技术专业主要培养从事网络集成与Web网页制作与网站设计、信息安全与网络管理的高级网络技术应用型人才。本专业在培养学生掌握网络相关理论知识的基础之上，让其了解网络工程实施流程，学习网络工程的建设和部署，使学生具备从事计算机网络初步设计、网络设备配置、网络管理和安全维护的基本能力，以及基于Web的软件开发等方面的初步能力。并突出培养学生的实践技能，使学生具备在企业单位从事一线网络技术工作的能力。

二、专业基本信息

（一）专业名称（专业代码）

计算机网络技术【0301-3】

（二）入学要求

初中毕业生或具备同等学力

（三）基本修业年限

四年制

（四）学历层次

高级工

（五）就业方向

在计算机类行业及各类企业的信息化技术部门中，从事网站建设与维护、网络工程施工、网络管理、网络产品销售等相关工作。

三、人才培养目标

培养面向国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位，担任网络产品销售工程师、网络构建助理工程师、网络服务助理工程师及网站开发助理工程师等职务，从事网络产品销售、网络设备安装配置与维护、网络布线、网络设备巡检、网络安全管理和网站设计与开发等工作，具有团队合作、安全操作、独立分析问题、解决问题等综合职业能力的高技能人才，取得计算机网络管理员高级职业资格证书。

四、培养规格

本专业毕业生应在素质结构、知识结构和能力结构等方面达到以下要求。

（一）素质结构

1. 责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

2.协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

3.探索改革精神：尽量培养锐意改革、大胆创新精神；

4.遵守职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密；

5.创新能力：具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力以及团队合作工作能力。

（二）知识结构

1.具有一定的人文科学和社会科学知识；

2.具有高等专业人才必需的计算机基础知识，本专业所必需的计算机网络、网站建设和维护等专业基础知识；

3.具有动态网站的设计和维护的基本知识；

4.具有网络服务器的搭建、网络设备调试等相关知识；

5.具有常用的网络编程及安全管理的技术知识；

6.具有网络组建、维护和管理的知识；

7.了解本专业先进的和未来所需要的科学知识。

（三）能力结构

1.通用能力

（1）具备计算机软硬件的维护、配置能力；

（2）具备使用计算机常用工具软件的能力；  

（3）具备局域网系统的设计安装、调试、维护、运行、管理能力。

2.专业能力

（1）具有计算机硬件的管理和维护能力；

（2）具有网络软件应用能力和安全保护能力；

（3）具有计算机网络的建设、管理与维护能力；

（4）具有网络数据库的建设、管理与维护能力；

（5）具有综合布线能力；

（6）具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力；

（7）具有学习计算机软硬件新理论、新技术的能力；

（8）取得网络管理员证书。

五、职业（岗位）面向与职业资格

（一）职业面向

面向国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位从事电脑组装与维护、网络布线、网络设备安装与配置、网络运行与维护、网络安全管理、网站开发与维护等工作。

（二）职业资格

计算机网络管理员（中级、高级）。

六、课程安排

（一）课程设置和要求

课程包括公共基础课程、专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，公共基础课主要有德育（道德法律与人生）、德育（经济与政治常识）、体育、、职业生涯规划、青少年心理健康、应用文写作、语文等。

2.专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。

2.1专业基础课程

主要有计算机基础、组装与维护、CORELDRAW、办公自动化、

电子电工技术、Photoshop、网络基础、HTML语言、美术基础

CAD、综合布线、FLASH、3DMAX、影视后期制作、图形图像、

（网页美工）等。

2.2专业核心课程

主要有WINDOWS SERVER配置、C语言、中小型网络构建

Linux配置、计算机网页制作、网络安全技术、网页脚本语言

网络数据库、响应式布局、PHP、WEB网站开发、JAVA、

企业网搭建、网站建设等。

2.3实践性教学环节

主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习可由学校组织在相关企业开展完成。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学，严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

2.4相关要求

学校将结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动）并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）教学安排

1.教学时间安排表

2.理论与实践教学学时、学分分配表

3.实践教学安排表

4.参考性教学计划表

课程类别	序号	课程名称	教学课时			学期周数及学时数									备注
						（每学期按18周计）
			总课时	理论	实践	1	2	3	4	5	6	7	8
公共课	1	体育	288	0	288	32	32	32	32	32	32	32		考查
	2	班会（劳动教育）	288	0	288	32	32	32	32	32	32	32		考查
	3	德育	64	64	0	32	32							考试
	4	应用文写作	64	64	0	32	32							考试
	5	语文	64	64	0					32	32			考试
	6	新模式英语	64	64	0	32	32							考试
	7	心理健康	32	32	0					32				考试
	8	职业生涯规划	32	32	0						32			考试
专业基础课	9	计算机基础	96	32	64	96								考查
	10	计算机组装与维护	96	52	44	96								考试
	11	CORELDRAW	96	32	64	96								考查
	11	办公自动化	96	32	64		96							考查
	12	电工基础	64	44	20			64						考试
	13	Photoshop	128	32	96		128							考查
	14	网络基础	64	32	32		64							考查
	15	HTML语言	128	32	96			128						考查
	16	美术基础	64	24	40				64					考查
	17	AutoCAD	128	44	84					128				考查
	18	综合布线	96	42	54						96			考查
	19	FLASH	96	32	64						96			考查
	20	3DMAX	128	32	96							128		考查
	22	图形图像（网页美工）	128	12	116									考查
专业核心课	23	WINDOWS SERVER配置	96	32	64			96						考查
	24	C语言	96	32	64			96						考查
	25	中小型网络构建	128	32	96				128					考查
	26	Linux配置	96	32	64				96					考查
	27	网页制作	96	32	64				96					考查
	28	网络安全技术	96	32	64					96				考查
	29	网页脚本语言	96	43	53					96				考查
	30	网络数据库	128	32	96						128			考查
	31	WEB网站开发	128	36	92							128		考查
	32	PHP程序设计	128	77	51							128		考查
	37	顶岗实习	480	0	480								480	考查
合计			3872	1174	2698	448	448	448	448	448	448	448	480

备注：

课程代码的编排方式如下：

课程代码由10位数组成如: 00  00  00  0  000

其中：第1-2位为部门代码，即部门代码，如商贸旅游系部门代码27；

第3-4位为课程类别（公共必修课02、公共选修03、通用素质必修课04、通用素质选修05、专业基础能力必修课06、专业核心能力必修课07、专业综合实践能力必修课08、专业拓展限选课09、专业拓展选修课10）

第5-6位为学生性质（高职3年制10、高职5年制11、技师02、高级工03、中级工04、高级工5年制05、中专01）；

第7位为课程性质代码（A表示理论课，B表示理论加实践课，C表示是实践课，D表示一体化课程，G表示通用素质课）

第8-10位为顺序号和考核方式号（从001-699号为考试课程，800-999为考查课程，预留700-799号）

考核方式分为考试和考查，考查课程控制在总课程的30%以内。

备注栏填写必修课和选修课（选修课又分限选课和任选课）。

特别提示：课程代码由系部教学副主任统一编排

七、教学基本条件和建议

（一）师资队伍

本专业共有8名专任教师，其中中级职称及以上教师 5人，占专任教师总数的62.5%；研究生学历教师3人，占专任教师总数的37.5%；另有兼职教师3人，占专任教师总数的27%。每门主要专业技能课均配备相关专业中级技术职务以上专任教师2人。

1.专任教师

2.兼职教师

序号	姓名	性别	出生日期	学历	学位	职称（职业资格）	所学专业
1	刘华敏	男	1982.04	本科	硕士	高级讲师	计算机软件工程
2	刘显杨	男	1982.09	本科		讲师	计算机科学与技术
3	易敏	男	1981.05	本科	学士	高级讲师	计算机科学技术

3.专业带头人

专业带头人将引领专业建设的发展方向，主持人才培养方案、课程标准的修订与审核、实施，负责本专业及专业群教学改革和实践技能培养方案的制定与实施。其基本要求如下：

3.1具有较高的专业学术水平，副高以上职称。

3.2具有先进的教学理念、较强的教学设计、丰富的教学经验，能够把握行业是新技术和动态。

3.3具有较高的职业教育教学规律认识水平，熟悉基于工作过程、项目导向等课程开发流程与开发方法，具有丰富的教学经验。

3.4具有较强课程开发、教学改革和科研能力，能够根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系。

3.5具有较强的组织协调能力，能够带领专业教学团队进行教育教学改革。

3.6具有2年以上的行业企业的实践工作经历。

3.7具备指导青年骨干教师的能力。

（二）教学设施

1.校内实践教学基地仪器设施配备要求

序号	教学 类别	教学 场所	实验（实训） 教学任务	主要实验（实训）设备
				序号	名  称			单位		数量
11	技技能实训室	网网络安全实训室	该实训室主要为计算机网络专业的实训课程提供场地及设备，主要面向课程为网络安全等相关教学任务。	1	服务器			套		1
				2	攻防平台1			套		1
				3	教学平台			套		1
				4	电脑			套		50
				5
				6
				7
			数量	1
2	技技能实训室	综综合布线实训室	该实训室主要为计算机网络专业的实训课程提供场地及设备，主要面向课程有综合布线相关教学任务。	1		西元综合布线实训装置YSYZ-12-08			套			61
				2		西元线器材实训台KYPXZ-06-0			套			64
				3		综合布线展示柜YSYZ-01-12			套			11
				4		西元故障检测实训KYGJZ-07-01			套			11
				5		全光实训平台KYPXZ-02-01			套			61
				6		西元布线工具箱KYGJZ-12			套			88
				7		光纤工具箱KYGJX-31			套			61
				8		光纤熔接机KYRG-369			台			11
				9		光纤冷接工具箱KYGJX-35			套			11
				10		45度线槽角度剪			把			88
				11
			数量	1
3	技能实训室	网络实训室	该实训室主要为计算机网络专业的专业课程提供场地及设备，主要面向课程有中小型 企业网、企业网搭建和维护、LINUX、WINDOWS SERVER服务器配置，完成以上各类课程的上机操作以及等实训阶段教学安排的相关教学任务。	1		惠普，HP Z240 Tower Workstation-73311025058			台		112
				2		稳压器，博朗耐，ns1100-010			个		66
				3		办公桌椅			套		06
				4		路由器，思科，Cisco ISR4221 /K9			套		02
				5		交换机， 思科，Cisco WS-C2960X-24TS-L			台		02
				6		路由器，思科，Cisco ISR4321-SEC/K9			台		04
				7		防火墙思科，Cisco ASA5506-SEC-BUN-K8			台		02
				8		交流稳压器 正泰TND1-15			台		01
				9		路由器DCR-2800-42			台		03
				10		三层交换机 DCRS-5650-52C			台		02
				11		二层可网管交换机-1 DCS-3950-26C			台		02
				12		二层非网管交换机 DCS-4500-50T			台		03
				13		VPN主机-1 DCFW-1800S-L-V3			台		01
				14		入侵检测系统-2 DCNIDS-1800-M3			台		01
				15		仿火墙-2 DCFW-1800E-N7204			台		01
				16		仿火墙-1 DCFW-1800S-H-V2			台		04
				17		三层交换机-3 DCRS-5950-28T			台		05
				18		网页防篡改设备-2 DCFW-1800-WAF546			台		01
				19		无线控制器-2 DCWS-6028			台		01
				20		无线终端-2 DCWL-7962AP(R3)			台		06
				21		无疑终端-2配件 DCWL-POEINJ-G			台		06
				22		无线网卡 W322U			台		06
			实训室数量	1
4	基础实训	微机室	该实训室主要为计算机网络专业的基础课程提供场地及设备，主要面向课程有网络基础，办公自动化，CD,PHOTOSHOP,CAD,C语言，PHP、网页制作、FLASH、网络数据库，影视后期，JAVA等课程的上机操作以及等实训阶段教学安排的相关教学任务。	11			台式机			套	10
				22			电脑桌椅			组	5
				33			交换机			组	5
			展厅	1

2.校外实训教学基地要求

校外基地配置本着资源共享、互惠互利的原则，一方面聘请经验丰富的企业工程师来校指导学生实习、实训，另一方面安排学生到企业跟岗或顶岗实习。通过校企合作模式最大限度地缩短毕业生毕业后的试用期，提高毕业生的竞争力。

3.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意使用。实训课时比重较大的专业课程必须有相对独立的实验、实训指导教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关电子信息的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法、手段与教学组织形式或建议

1.教学方法和手段

根据课程标准的制定，专业提倡项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，加强“教、学、做”一体化，促进知识与技能相结合、理论与实践相统一。充分发挥现代信息技术作用，鼓励学校积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。

2.教学组织形式

根据专业人才培养的规律，建议教学组织形式以“4.5+0.5”模式来完成，即前四年半在校内完成专业理论课程的学习以及专业素质的养成，后半年在企业完成专业顶岗实习。

建议：

①建议根据不同的教学任务，充分利用课件、黑板、企业工作看板、投影、视频等教学媒介，计划、组织、实施和控制教学过程。

②由于第八、九学期影音制作，WEB开发，企业网搭建等专业课程的特殊性，建议排课时采取至少四节连堂的形式，便于教师开展教学示范和学生实训练习，保证教学质量，达到教学效果。

③根据不同的教学内容制作形式多样、内容丰富的多媒体课件，直接引入项目教学法，并实行答辨过程，实现教学过程的“真实化”。为真实的工作奠定基础，提高学生的学习热情，同时提高学习的效率和效果。

④建议在教学实施中，发挥运用引导、项目、角色扮演、案例等教学方法，部分教学任务可邀请企业工作人员到场，进行现场指导，提高学生的职业能力、社会能力和方法能力。

（五）教学评价和考核建议

1.在教学评价工作过程中坚持循环管理模式，教师教学坚持循环工作流程，学生学习坚持环环考核到位。坚持教学效果、学习成果反馈机制。教学评价模式改革坚持出勤、作业与考试、考核相结合，平时测验与期中、期末考试相结合，闭卷与开卷相结合，理论考试与实践操作相结合，学校考试与实习工厂鉴定相结合，既注重过程也查看结果。

2.考核应以过程考核为主，可以根据不同课程的特点和要求，采取笔试、口试、实际操作、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核，部分具有考证要求的课程可以实行以证代考；

3.考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素养、团队协作等方面；

4.各门课程应该根据课程的特点和要求，采取不同方式、对各个不同方面进行考核的结合，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。

（六）教学管理

1.过程管理

教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

2.业务管理

教学业务管理是对学院教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学院教学管理的重要组成部分，它决定着学院教学管理的水平。

3.质量管理

教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学院教学管理的中心任务在于提高教学质量。

4.监督管理

教学监控分为教学质量监控和教学过程监控。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。监控是过程，评价是结果，目的是促进。

八、质量保障

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制， 健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效改进专业教学， 持续提高人才培养质量。