中 等 职 业 学 校

计算机网络技术 专 业

2020级人才培养方案

专业代码：090500

适用专业：计算机网络技术

修订年月：2020年5月

修订单位：信息学科

赣 州 农 业 学 校

一、专业名称（专业代码）

计算机网络技术（090500）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

主要面向IT互联网企业、向互联网转型的企事业单位、政府等的云计算平台研发、功能测试、系统运维及云计算解决方案部门，从事云资源管理、云服务运维等工作岗位，根据云服务客户的业务系统上云计划要求，完成从事云服务的租赁、管理和运维、云平台运维和业务系统上云等工作任务以及网络系统建设与运维、技术支持和网络规划部门，从事网络系统规划设计、软硬件安装部署、系统配置调测、系统运维、故障处理和性能调优等工作岗位，能根据业务实际需求进行网络系统设计，完成网络系统安装部署、配置、调测、日常运维、故障处理和性能调优等工作任务。

表1计算机网络技术专业主要服务面向与岗位类别表

五、培养目标与培养规格

培养目标：本专业坚持立德树人，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具有计算机网络技术专业对应职业岗位必备的知识与能力，且能够从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理、云平台搭建与管理、计算机及网络产品营销与售后服务等；具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质复合型技术技能人才。

培养规格：本专业毕业生的素质、知识和能力要求。

（一）素质目标

1.具备良好的政治思想素质、道德品质、法律意识和竞争意识:

2.具有健康的心理和乐观的人生态度；

3.具有较强的社会责任感和环境保护的意识;

4.具备人文科学素养和吃苦耐劳意识;

5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识;

6.具有正确的就业观，一定的创新创业意识和继续学习能力；

7.拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

（二）知识目标

1.具备科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.具备与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

3.具备面向对象程序设计的基础理论知识。

4.具备数据库设计与应用的技术和方法。

5.具有网络技术基础知识。

6.具有网络布线和布线测试的技术。

7.具有网络安全的相关知识。

8.具备云计算基础架构平台的知识。

9.具备虚拟化技术的基本知识。

10.具备云存储、云安全配置与应用的知识。

11.具备云计算应用开发的知识。

（三）能力目标

1.具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

2.具有网络技术基础操作和应用能力。

3.具有计算机的硬件拆装、系统安装和简单故障排除及维护的能力。

4.具有网络操作系统与应用程序的安装、设置与维护能力。

5.具有网络主流设备的安装、配置与调试能力。

6.具有网络布线设计与施工的能力。

7.具备云计算平台规划搭建的能力。

8.具备云计算开发与应用的能力。

9.具备云计算产品的售前支持和售后技术服务能力。

六、课程设置

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课、语文、数学、外语、体育与健康、艺术、历史、劳动教育以及专业需要的其他基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、认识实习、跟岗实习和顶岗实习等多种形式。

第二课堂包括专业兴趣小组活动和学生社团活动，学校每学期利用课余时间开展。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业核心课

2.专业方向课

七、学时安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学实际40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为26-28学时，跟岗实习按每周20小时，顶岗实习按每周25小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。

公共基础课学时约占学时的1/3，专业技能课学时约占学时的2/3。

实习安排：1、认知实习安排在第一学年和第四学期，第一学年由学生利用假期进行企业调研，并提交认识实习报告，第四学期由学校组织到企业观摩和教学实习，时长2周；2、由学生跟岗实习安排在第五个学期，时长8周；3、顶岗实习分阶段安排在第五学期（10周）和第六学期（14周），时长6个月。

第二课堂安排：每生在前四学期，每个学期必须参加一项或一项以上的专业兴趣小组活动或学生社团活动。

（二）教学环节时间分配表
学期	教学周数	国防教育	综合实训	劳动教育	毕业教育	认知实习	跟岗实习	顶岗实习	复习考试	机动	合计
			考证实训	企业讲座	毕业设计
一	16	2		√		√			1	1	20
二	18			√		√			1	1	20
三	18			√					1	1	20
四	16			√		2			1	1	20
五							8	10		2	20
六					4			14		2	20
总计	68	2	0	0	4	2	8	24	4	8	120

（二）理论与实践教学学时、学分分配表
内   容	总学时	理论学时	实践学时		学分	占总学时比例
			实验实训	综合实训
公共基础课程	1046	538	508			31%
专业核心课程	612	136	404			19%
专业方向课程	648	166	482			20%
毕业实习和其他	968	32		936		30%
合  计	3274	872	1394	936
百分比		27%	73%

八、教学总体进程

课程类别	课程性质	课程名称	课程代码	总学时	开设学期	考核方式
实践课	实践	军事理论和军训（入学教育）		60	1	实践考核
公共基础课	理论	思想政治		144	1、2、3、4	笔试
公共基础课	理论	语文		198	1、2	笔试
公共基础课	理论	历史		72	2	笔试
公共基础课	理论	数学		144	1、2	笔试
公共基础课	理论	英语		144	1、2	笔试
公共基础课	理论+实践	信息技术		140	1、2	证书考核/笔试
公共基础课	理论+实践	体育与健康		144	1、2、3、4	实践考核
公共基础课	实践+实践	艺术		36	3	实践考核
专业核心课	理论+实践	数据库		96	1	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	程序设计		128	1、2	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	网络技术		128	1、2	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	办公软件		64	2	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	网络服务器		64	2	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	网络安全技术		64	4	笔试/实践考核
专业核心课	理论+实践	网络布线		72	3	笔试/实践考核
专业方向课	理论+实践	Linux服务器管理与维护		108	3	证书考核/技能竞赛
专业方向课	理论+实践	企业网搭建		136	3、4	证书考核/技能竞赛
专业方向课	理论+实践	OpenStack云计算架构技术		96	4	证书考核/技能竞赛
专业方向课	理论+实践	Docker虚拟化技术与应用		96	4	证书考核/技能竞赛
实践课	实践	企业课程		32	5	实践考核
实践课	实践	跟岗实习		160	5	实习评价
实践课	实践	毕业设计		100	6	项目考核
实践课	实践	顶岗实习		600	5、6	实习评价
实践课	实践	劳动教育		√	1、2、3、4	实践考核

说明： 1、课程性质包括：理论、理论+实践、实践；

2、课程代码编写按照人才培养方案制定指导意见编写；

3、考核方式包括：笔试、实践考核、项目考核、技能竞赛、证书考核、实习评价。

九、实施保障

主要包括教学要求、教学管理、师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

根据专业培养目标， 结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一点的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件：要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（三）师资队伍

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，研究生学历（或硕士以上学位）占5%以上，高级职称占15%以上，获得与本专业相关的高级工及以上职业资格证书60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上。兼职教师占专业教师比例10%～40%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

2.专任专业教师应具有计算机类专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书。3年以上专任专业教师应达到江西省双师型教师要求，取得相关专业资格证书，如：程序员、计算机网络管理员、华为认证网络工程师、WEB前端开发职业技能等级证书等。

3.专任专业教师应具有良好的师德修养、专业能力。能够开发和实施教学项目，能够进行理实一体化教学，能够设计、制作信息化教学资源并在教学中运用。平均每两年到企业实践不少于两个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

（四）教学设施

1.教室要求

专业教室配备智慧黑板或电子白板，高配置计算机，高拍仪，互联网接入，并实施网络安全防护措施。

2.校内实训基地

实训教学场所情况表

实训教学类别	实训场所名称	主要实训项目	对应主要课程	台套数
基 础 技 能 实 训 室	计算机基础实训室	全国计算机等级考试实训 网络服务器搭建实训 办公自动化软件操作实训 Photoshop处理图像操作实训	办公软件 网络服务器 图像处理 Web网页制作基础	50
	程序设计实训室	编程语言实训 数据库操作实训	程序设计、数据库	50
	组装与维护实训室	计算机组装 软件安装与系统维护 计算机常见故障的检测、维修	企业网搭建	50
专 业 技 能 实 训 室	云计算运维与开发实训室	OpenStack云计算项目实训 Docker虚拟化技术项目实训	OpenStack云计算 Docker虚拟化技术与应用	50
	软件测试实训室	Linux运维项目实训	Linux运维基础与应用	50
	网络实训室	网络设备配置实训 网络服务器配置实训	网络技术 企业网搭建	50
	网络安全实训室	系统扫描实训 密码破解实训 系统攻防实训	网络安全技术	50

以上台套数要求按照每班50人要求配置，可以分组或分批实训。

3.校外实训基地

根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能够根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织，管理教学过程。

（五）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意使用。实训课时比重较大的专业课程必须有相对独立的实验、实训指导教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关信息技术的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等线上教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（六）教学方法

1.教学方法

（1）专业课教学建议灵活采用项目导向、任务驱动、引导启发、分组协作、角色扮演等多种教学方法，配合多媒体教学课件、网络视频资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率。

（2）建议专业技能课实施“教、学、做”合一，边讲边练，使理论学习、技能训练与技能考证的要求相结合。引导学生通过学习，掌握相应的知识和技能，获取与专业相对应的高级技能证书。

2.教学手段与教学组织形式或建议

（1）相关课程加强课程网站资源建设，建立多样的网络化教学资源，充分利用网络化教学环境，提高学习的效果和学生的兴趣。

（2）充分运用现代教学技术手段

①建议根据不同的教学任务，充分利用课件、黑板、企业工作看板、投影、视频等教学媒介，计划、组织、实施和控制教学过程。

②建议根据不同的教学内容制作形式多样、内容丰富的多媒体课件，直接引入企业真实工作案例，并与图片、动画等进行合成，实现教学过程的“真实化”。为真实的工作奠定基础，提高学生的学习热情，同时提高学习的效率和效果。

③建议在教学实施中，发挥运用引导、项目、角色扮演、案例等教学方法，部分教学任务可邀请企业工作人员到场，进行现场指导，提高学生的职业能力、社会能力和方法能力。

（七）教学评价

要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，在教学评价工作过程中坚持循环管理模式，教师教学坚持循环工作流程，学生学习坚持环环考核到位。坚持教学效果、学习成果反馈机制。教学评价模式改革坚持出勤、作业与考试、考核相结合，平时测验与期中、期末考试相结合，闭卷与开卷相结合，理论考试与实践操作相结合，学校考试与实习工厂鉴定相结合，既注重过程也查看结果。通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。

所有专业课程和公共课程及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程成绩。

评价体系包括：笔试、实践考核、项目考核、技能竞赛、证书考核、实习评价等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。

1.笔试：适用于理论性比较强的课程。包括随堂测试、开卷、闭卷等，考核成绩采用百分制，该门课程不合格，必须进行补考，由专业教师组织考核。

2.技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专业教师共同组织考核。

3.项目考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价。

4.技能竞赛：积极参加国家、省各有关部门及学校组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并与评优评先挂钩。

5.证书考核：结合学校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案，本专业已根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将WEB前端开发职业技能等级证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。可以通过培训、评价使学生获得职业技能等级证书，相关专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，同步考试（评价），获得学历证书相应课程成绩和职业技能等级证书。要求学生在第二学期取得计算机等级（一级）以上证书，与毕业证发放关联。

6.顶岗（跟岗）实习评价

顶岗（跟岗）实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（八）质量管理

1.过程管理

教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

2.业务管理

教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

3.质量管理

教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

4.监督管理

教学监控分为教学质量监控和教学过程监控。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。监控是过程，评价是结果，目的是促进。

十、毕业要求

1.毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成规定的教学活动，达到人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过教学评价，完成毕业设计和实习评价，成绩合格，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书，方可取得本专业毕业证书。

2.继续专业学习深造建议

毕业生应树立终身学习的理念，不断提高专业水平，提升动手实践能力，继续考取更高级的职业资格证书。可在毕业后参加高职单招，获得更高层次的教育机会，更高学历层次的专业面向主要有：软件工程、计算机网络技术专业、物联网应用技术等。

十一、附表

附1教学进程安排表

计算机网络技术专业教学进程安排表
课程 类别		课程名称	课程学时			各学期周数、学时分配
			总学时	理论课时	实践课时	第一学年		第二学年		第三学年
						1	2	3	4	5	6
公共基础课	公共必修课	国防教育（军事理论与军训）	56	0	56
		中国特色社会主义	36	36	0	2
		心理健康与职业生涯	36	36	0		2
		哲学与人生	36	36	0			2
		职业道德与法治	36	36	0				2
		体育与健康	144	0	144	2	2	2	2
		语文	144	144	0	2	2			4
		历史	72	72	0		2			2
		信息技术	72	16	56	4
		数学	72	72	0	2	2
		公共艺术	36	0	36			2
		外语	72	72	0	2	2
		劳动教育	216	0	216	2	2	2	2	2	2
		红色文化	18	18	0	1
	小计		1046	538	508	16+1	14	8	6	8	2
专业技能课	专业核心课	数据库	72	18	54	4
		程序设计	180	46	134	4	6
		网络技术	72	18	54	4
		办公软件	72	18	54		4
		网络服务器	72	18	54		4
		网络布线	72	18	54			4
		小计	612	136	404	12	14	4	0	0	0
	专业方向课	虚拟化技术	108	28	80			6
		linux服务器管理与维护	108	28	80			6
		网络安全技术	108	28	80				12/10-18w
		企业网搭建	144	36	108			4	8/1-9w
		OpenStack云计算架构技术	108	28	80				12/1-9w
		Docker虚拟化技术与应用	72	18	54				8/10-18w
		小计	648	166	482	0	0	16	20
	专业技能课合计		1260	302	886	12	14	20	20
实习讲座和其他		教学或认岗实习	60		60				30*2
		企业课程	32	32						4*8
		跟岗实习	160		160					20*8
		毕业设计	100		100						25*4
		顶岗实习	600		600					25*10	25*14
		企业讲座或专题教育	16		16	√	√	√	√
		小计	968	32	936
总课时（周课时）			3274	872	2330	28	28	28	26

附2变更审批表

教学进程变更审批表

学科： （盖章）

原计划的课程：

调整后的课程：

审批意见

教研组长意见：

公共基础部意见（如涉及到公共课变更）：

学科负责人意见：

教务科意见：